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音读(dú)训(xùn)读的(de)解释(shì)是什么,音读训读的解(jiě)释(shì)

  问什么是音读?什么是训读?答简单(dān)来说,每个汉字一(yī)般都会有两种读法,一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音读”

  (音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模(mó)仿汉字的读音(yīn),按照这个(gè)汉字从中国传入日本(běn)的(de)时候的(de)读(dú)音

  来发(fā)音。

  根据汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同,大致(zhì)可(kě)以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

  “宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

  但是(shì),这(zhè)些(xiē)汉字的发(fā)音和(hé)现代汉语中同一汉字

  的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了。

  “音(yīn)读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

  “训读”是按(àn)照日(rì)本固有的语言(yán)

  来读这(zhè)个汉字时的读法。

  “训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固有事物的固(gù)有词汇(huì)等。

  有不少汉字(zì)具有两

  种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(shū)(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训(xùn)读和音读是什么(me)意(yì)思?

  训读(日语:训読(dú)み/くんよみ),是日文所用汉字的一种发(fā)音(yīn)方(fāng)式,是使用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同义(yì)语汇的(de)读音。

  所以训读只借用汉字的形和(hé)义(yì),不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即(jí)汉字(zì)在日语中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音(yīn)读(dú)出来(lái),叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有不(bù)止一种读法,是由于其在不同时(shí)期(南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等)吸收了当时(shí)汉字(zì)的发(fā)音(yīn)。

  每个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ),一种叫做“音友(yǒu)慎春读”(音(yīn)読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

  日(rì)语和(hé)韩语中(zhōng)的(de)训(xùn)读

  1、日语

  在日语(yǔ)里(lǐ),训读(训読)是以日(rì)语(yǔ)固有的发音来读(dú)出(chū)汉字,与该(gāi)汉字本(běn)身的好(hǎo)耐字音(yīn)(吴音、汉音、唐音等)有很(hěn)大的不同。

  例:“金”训读为(wèi)“かね”(kane),是和语固有(yǒu)之(zhī)说法,与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩(hán)语

  一般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存(cún)在训读(dú)”。

  但近代以索尼是哪个国家的品牌,索尼是哪个公司的前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶(yè)假名的标(biāo)记法存在(zài),充分(fēn)利(lì)用这些(xiē)汉字的训读。

  使用类似于和训(日(rì)本的训读(dú))的韩训。

  对某(mǒu)些的汉字,这意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

  现如今除了(le)在语言学(xué)与语源(yuán)论(lùn)等进(jìn)行讨论以(yǐ)外,日常(cháng)言语已经不再使用。

  但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

  “串”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁(tiě)”,“串”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的意(yì)思,这类的韩语(yǔ)类(lèi)似于日文的“国(guó)训”。

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